Porfirio Rodríguez (electo)
Porfirio Rodríguez se desempeña como profesor de literatura en el Distrito Escolar de East Ramapo, en Nueva York. Trabaja con estudiantes inmigrantes de secundaria, provenientes de diferentes países hispanohablantes. Es responsable de impartir las clases de nivel II, que incluye el estudio, por dos semestres, de los autores hispanohablantes en los Estados Unidos; y en el nivel III da un recorrido, en dos semestres también, de la literatura colonial hasta el Boom latinoamericano. En dicha institución ha sido el responsable para organizar funciones culturales y de activismo a favor de la comunidad hispanohablante en el condado de Rockland, Nueva York.
Obtuvo su maestría y doctorado en educación, con una concentración en Lengua, de Teachers College, Universidad de Columbia. Mientras estaba en Teachers College, fue admitido como miembro de la Sociedad de Honor Kappa Delta Pi. El Dr. Rodríguez tiene una variedad de experiencia docente; enseñó en el sistema de escuelas públicas de la ciudad de Nueva York durante 12 años y ha enseñado español a delegados y diplomáticos en las Naciones Unidas, así como español avanzado en el Teachers College de la Universidad de Columbia, donde se desempeñó con el título de instructor. De 2009 a 2011, fungió como miembro de la Junta Directiva de NYS TESOL y se desempeñó como presidente del Comité de Asuntos Profesionales de la organización. Ha recibido premios por sus logros por parte del Consulado dominicano en Nueva York y de la Cámara de Comercio Dominicana de Nueva York. En 2023 recibió el reconocimiento de “Liderazgo Comunitario Ejemplar”, por parte de la oficina de la alcaldía de la Ciudad de Newark, New Jersey, y fue también recipiente de una resolución por parte del Consejo Municipal de la Ciudad de Newark elogiándolo por sus contribuciones a la comunidad hispanohablante en la Ciudad. La resolución resalta la distinción de Porfirio Rodríguez como educador y miembro de la Academia Norteamericana de la Lengua Española.
Se desempeña como Miembro Correspondiente de la Academia Norteamericana de la Lengua Española (ANLE). El Dr. Rodríguez ha presentado sobre el tema de la educación bilingüe y la diversidad en diferentes foros nacionales como también internacionales. En sus años en la enseñanza del español como profesor en el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York, fungió como mentor y guía de profesores de español en las escuelas secundarias de la Ciudad. Además, se desempeñó también como ponente en los entrenamientos de profesores en los programas de la Oficina de Educación Bilingüe del Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York.
Además, contribuyó a la edición del libro A Sotto Voce- Poemas con comentarios, sobre la poesía de Mordecai Rubín. Escribió sin modificación su tesis doctoral La figura del dictador en El otoño del patriarca, de Gabriel García Márquez. También colaboró en Hablando bien se entiende la gente I, II, and III. RANLE, la revista de la Academia Norteamericana de la Lengua Española, publicó su cuento, “Bianca”, sobre lo maravilloso durante la pandemia en su Caribe natal, y también el cuento “Emma”, sobre sus vivencias en dos espacios simultáneos.
Desde el inicio de sus estudios doctorales, y luego al tener en el comité de su tesis doctoral a Ofelia García, se preocupó por el translanguaging, las investigaciones sobre la interdependencia cros-lingüística, el multilingüismo, las dicotomías binarias de la monoglosia y la heteroglosia, y además sobre las prácticas lingüísticamente apropiadas (LAP, siglas en inglés). En el presente, el Dr. Rodríguez se ha dedicado a escribir cuentos y a la investigación de la raciolingüística en los Estados Unidos. Sus investigaciones fueron inspiradas por los trabajos de la antropóloga Jane H. Hill, y de otros investigadores que también han ejercido influencias en él. Aquí podemos citar las influencias de autores que han trabajado arduamente en los vínculos de lo racial y el español en los Estados Unidos, como podemos ver en los casos de Jonathan Rosa, Adam Schwartz, Nelson L. Flores, Ana Celia Zentella, Ofelia García y José L. Magro. Además, últimamente se ha dedicado a la investigación sobre pedagogías críticas de conciencia lingüística, las ideologías pedagógicas deficitarias y las prácticas educativas hegemónicas en la enseñanza del español en los Estados Unidos. Estas últimas investigaciones siguen los lineamientos de David Cassels Johnson y Eric J. Johnson. En el presente y futuro se dedicará también a la investigación de cómo lengua, identidad y poder se entrelazan para (re) producir relaciones de poder asimétricas.